Competències digitals del mestre

Gràcies a l'entrada del blog de GITIC de Blanquerna he pogut extreure aquesta informació:


COMPETÈNCIA DIGITAL
Viure en la societat del s.XXI fa que nens i adults aprenguin competències relacionades amb l'ús de les TIC. L'adquisició d'aquestes es rep a les diverses etapes educatives i queda recollida als Currículums des d’Infantil fins a Batxillerat.  Les  competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia es diu competència digital i el procés d'adquisició, alfabetització.

A la Universitat, la competència digital s'utilitza per gestionar la informació i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants.


COMPETÈNCIA DIGITAL DEL MESTRE

En el cas dels mestres, s’haurien d’afegir a la competència digital general competències específiques sobre la didàctica que habilitin al docent perutilitzar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.

Aquestes competències s’han d’anar actualitzant els coneixements, com la tecnologia, perquè no són estàtiques.

DOCUMENTS DE REFERÈNCIA

Últimament s'han publicat alguns documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels mestres. S’ha de destacar dos: les normes UNESCO i les ISTE.

• Normes de la ISTE recullen: 
• Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents.  Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en: Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants; planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis; mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital; promoure la ciutadania digital i la responsabilitat; millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge. 
• Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants. Creativitat i innovació; comunicació i col·laboració; investigació i fluïdesa en l'ús de la informació; pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions; ciutadania digital; funcionament de la tecnologia i conceptes
• Normes de la UNESCO es divideixen en tres nivells diferents:



Imatge original UNESCO modificada per mi, Anna Padrós

• Nocions bàsiques de tecnologia: Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió. Els docents han de saber utilitzar la tecnologia durant les activitats en la classe i garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia. Els docents han de tenir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web necessaris per utilitzar la tecnologia, amb la finalitat d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que contribueixin a la seva professionalitat.
• Aprofundiment de coneixements: Els docents han de conèixer unes aplicacions i instruments específics i han d'utilitzar-los amb flexibilitat en diferents situacions basades en problemes i projectes. Els docents han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs. Els docents també hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants. Els docents han de ser capaços de crear contextos en els que han de ser capaços d'integrar les activitats centrades en l'alumne i aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi d'abonar la col·laboració. Els docents han de saber competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, als seus col·legues i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional.
• Creació de coneixements:Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC, i també han de saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements, així com el seu aprenentatge permanent i reflexiu. Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus col·legues, així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC. Els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la interès per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

> Aquesta entrada m'ha fet pensar en quin nivell em trobaria jo si ja sigués mestre i he arribat a la conclusió de que segurament estaria entre el segon i el tercer. Encara que els professors que he tingut des d'infantil fins a batxillerat només una petita proporció m'ha donat l'oportunitat d'aprendre amb algun suport tecnològic, encara que la societat ha anat canviant, crec que l'ensenyament també ho hauria d'haver fet en la mateixa mesura.